网络教育还有如下优势：

1、开放性

这是远程教育最基本的特征。常规的学校教育是封闭性的，也就是统招，其表现是教育资源被集中封闭在学校内，教育的门槛被无形的抬高,能接受教育的人始终是社会中少数人。而教育是平等的，每个人都有选择教育的机会，远程教育则是面向社会大众的，对学习者来说，教育的门槛被降低，接受教育的机会大幅度地增加，每个人都有接受高等教育的机会，教育信息资源得以共享，远程教育就是应社会大众的教育需求而诞生，远程教育的根本目的就是为一切有意愿的人提供受教育的机会。

2、延伸性

这是远程教育的功能特征。常规的也就是学校统招教育是把学生从四面八方汇集在特定的校园中，在一定的制度安排下，由教育者对其集中实施教育活动。这是一种教育资源与功能收缩和集中应用的教育形式。远程教育正好相反，它把教育资源传送给四面八方的学习者，借助现代电脑技术将教育信息向外传输，实际上就是把教育资源和教育功能向外扩散。远程教育就是通过这种扩散，将自己的教育功能向整个社会延伸。这种延伸性符合现代教育的终生学习的理念。在这个时间就是金钱的年代，充分节省了学生的学习时间，将自由学习这个理念诠释的很到位。学员来自各行各业，可将同一教学资源利用最大化。

3、灵活性

从我国目前的情况看，远程教育主要面向成人，承担了在职教育、成人教育的工作。于是，远程教育在高等教育、成人教育领域得到迅速发展。这样一来，远程教育在课程设置、学籍管理、教育管理等方面要比常规的学校教育更灵活多样，充分适应成人学习者的特点。远程教育抓住每个专业的专业性，选择更适合成人学员的课程，并将其突出，可以让学习者充分学习到所选专业的专业能力，从而节省大量的学习时间，并不会影响到自己的工作生活。远程教育只安排很少量的作业，以及每学期的期末考试，统考等，即使工作忙碌，也能轻松应对。

4、手段中介性

与常规的学校教育相比，远程教育是基于电脑媒体技术和各种教育信息资源进行其活动的，只有借助信息工具才能构成远距离的教育活动。所以，远程教育的各个环节，如注册报到、教学活动、作业的布置与提交、评价和信息的交流与反馈等，都离不开有关媒体的中介作用。尽管常规的学校教育也需要媒体技术，但它不像远程教育那样对媒体工具、对传输手段有着高度的依赖性。没有媒体手段的中介作用，远程教育就难以开展。随着电脑媒体技术的迅猛发展，今后的网络教育模式将会越来越流行。

5、管理性

尽管远程教育是具有开放性、延伸性和灵活性的教育形式，但它依然是在一定制度下，有目标、有管理、有评价、有反馈、有调控的教育活动。远程教育的开放性、延伸性和灵活性，并不意味着随意性和盲目性，它依然以特有的方式和制度调控教育活动的运行。不能把大众传播的信息接受方式——随意点击网页、随意调换电视频道等行为理解成远程教育，这种行为不是远程教育，而是广义的个人化的“学习”。

6、普遍性

网络教育作为国家承认的一种教育形式，随着电脑媒体技术的快速发展，充分渗透到社会的每个角落。因为网络教育报名模式是通过远程操作，只需在学校下属的学习中心报名即可，无需本人去往学校，因此教育机构发展迅速，但是大量教育机构专业度参差不齐，所以选择一个足够专业的机构，完成自己的大学梦，需要每一位学员用心甄别。